Réforme Darcos

Soucieux de “recentrer” les apprentissages de l’école primaire sur “les fondamentaux”, lire, écrire, compter, le ministre de l’Education a annoncé  une augmentation des horaires d’enseignement du français et des mathématiques, dont il a aussi modifié les contenus. La modification des horaires établis en 2007 accompagne la suppression du samedi matin, qui se traduit par 24 heures de cours hebdomadaires pour tous les élèves, contre 26 auparavant. Les élèves en difficulté pourront continuer à bénéficier de deux heures d’accompagnement individuel. En français: les élèves de CP et CE1 feront 10 heures, contre respectivement entre 9 et 11 heures, et 10 heures, auparavant. Du CE2 au CM2, ils en feront huit heures, contre six à huit heures auparavant. Les élèves feront tous cinq heures de mathématiques du CP au CM2, au lieu de 5 à 6 heures en CP et CE1 et de 5 heures à 5 heures et demie après le CE2. Enfin, dans toutes les classes, quatre heures seront consacrées au sport, contre trois heures aujourd’hui, et pour l’histoire des arts, “un minimum de 20 heures annuelles en liaison avec l’enseignement de l’histoire, de la pratique artistique, et du français”. A priori, l’enseignement d’une langue vivante devrait rester à une heure et demie par semaine. La réforme comprend également une réécriture des programmes de la maternelle et de chaque cycle, appuyée sur le socle commun de connaissances et de compétences. Ils reprennent des éléments préexistants et modifient des équilibres – par exemple en consacrant une très large place à “l’étude de la langue”, comme la grammaire, la conjugaison et l’orthographe, ou à l’histoire des arts, par rapport par exemple à la rédaction et la récitation ou la pratique d’un art. Ils introduisent des nouveautés comme la leçon de mots en grande section, la multiplication en CP, la division en CE1 ou “l’instruction civique et morale qui remplace l’éducation civique”, selon les termes de Xavier Darcos. Cette dernière comprendra par exemple l’apprentissage des formules de politesse, des usages du vouvoiement ou de maximes “telles que +La liberté de l’un s’arrête où commence celle d’autrui+”, selon le texte des nouveaux programmes. L’enseignement de l’histoire passera par “les jalons de l’histoire nationale” dont les “repères indispensables”, chronologie et grands personnages, sont détaillés. Les connaissances à acquérir en géographie sont recentrées pour l’essentiel sur la France.